حجم تضرُّر التعلُّم في الخارج في عام 2020

يُعَدُّ تدفُّق الطلاب الدوليون (international students) أحد العوامل المؤثِّرة في التعليم العالي (1). وتعرّف منظمة يونيسكو (UNESCO) الطلاب الدوليين بأنّهم الطلاب الذين قطعوا حدودًا دولية أو إقليمية بغرض التعليم، ومسجَّلين في إحدى المؤسسات التعليمية خارج بلدهم الأم (2).

أدّى انتشار جائحة (COVID-19) في أنحاء العالم في عام 2020 إلى تأثُّر قطّاع التعليم العالي، فقد أغلقت جامعات عدة أبواب أبنيتها، وأغلقت دول عدة حدودها استجابةً لتدابير الإغلاق الكامل (lockdown).

إذ أثّرت الجائحة في استمرارية التعليم وإيصال المواد التعليمية، وتضرّر الطلاب الدوليون على نحوٍ خاص عند بداية الإغلاق الكامل، إذ أصبحوا أمام خيارَين؛ إمّا أن يعودوا إلى وطنهم مع محدودية المعلومات عن موعد عودتهم، وإمّا أن يبقوا في البلد المضيف في مواجهة تقييدات فرص العمل والدراسة ومتابعة إجراءات تأشيرات إقامتهم القانونية. قدّمت بعض الدول مثل كندا والمملكة المتحدة تسهيلات فيما يتعلّق بتأشيرات الإقامة، أو سمحت للطلاب بالبقاء في الحرم الجامعي، ولكن لم يكن الحال كذلك في جميع الدول (2). وسجّلت الدول التي تُعَدُّ من الوجهات التقليدية للدراس مثل الولايات المتحدة الأمريكية والمملكة المتحدة وأستراليا انخفاضًا كبيرًا في عدد الطلاب الدوليين الوافدين إليها (3).

في ظل هذه الظروف؛ لجأت الجامعات إلى توفير الدروس عبر الإنترنت بديلًا عن الدروس الصفّيّة التقليدية. ولكن؛ لم يكن لدى عديد من هذه الجامعات الخبرة والوقت الكافيَين، إضافة إلى الصعوبات في إجراء الامتحانات؛ ممّا سبّب إرباكًا للطلاب الذين لم يفضّلوا الدراسة عبر الإنترنت بديلًا (1). 

فإن كنتَ طالبًا في عام 2020، كيف تصف تجربتك التعليمية في ظل أزمة (COVID-19)؟

المصادر: